Com referência a turno, existe a proposta de progressão do ensino médio em tempo integral, já que é meta do Plano Nacional de Educação (PNE) que, até 2024, 50% das escolas e 25% das matrículas da educação básica sejam de tempo integral.

Essa Lei regula a organização avaliativa do Novo Ensino Médio para acontecer por meio de módulos ou créditos, semelhante ao modelo adotado nas universidades e, também, a formação dos professores que trabalharão nas áreas de Formação Técnica e Profissional. 

Conforme o MEC, as redes não precisarão implementar todas as mudanças de uma só vez. Haverá um período para planejamento e implementação do Novo Ensino Médio o que significa dizer que, no primeiro ano e meio, os sistemas de ensino deverão estabelecer um cronograma de implementação. Contudo, o início dessas implementações da Base Nacional Comum Curricular nas escolas de ensino médio deverá ocorrer a partir do segundo ano subsequente à data de publicação, isto é, a BNCC deve ser adequada em 2020 para ter sua implementação completada até 2022.

Serão ao menos quatro anos para que as escolas criem um novo cronograma, mudem os materiais didáticos e adequem sua atuação à nova legislação afirma o MEC.

Um ponto importante é a formação profissional e técnica, mais uma alternativa para o aluno que poderá optar por uma formação profissional e técnica dentro da carga horária do ensino médio regular. Desse modo, ao final dos três anos, os sistemas de ensino deverão certificá-lo no ensino médio e no curso técnico ou curso profissionalizante que escolheu.

Isso será realizado através de itinerários formativos que consistem no conjunto de disciplinas, projetos, oficinas, núcleos de estudo, entre outras situações de trabalho, o que os estudantes poderão escolher dentro das cinco áreas do conhecimento. De maneira que os alunos podem se aprofundar nos conhecimentos de uma área do conhecimento e, também, em duas ou mais áreas da formação técnica e profissional (FTP).

Essa parte flexível do currículo permite ao aluno escolher as disciplinas com as quais mais se identifica. Um exemplo seria: se a pessoa gosta de questões ligadas ao meio ambiente, o itinerário ideal para ela será Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Contudo, se também se interessa por determinada formação técnica e profissional, pode escolher e faze-las, concomitantemente, com o itinerário escolhido. Existe, ainda, a possibilidade de mudar de itinerário. 

Para implementar todas as mudanças, cabe a cada estado e município organizar os seus currículos escolares, tendo a BNCC como base.